这说明两点：一是中国父母对孩子期望普遍过高，而且高得不切实际。试想，哪个国家、哪个年代能做到博士生占44.5%这样的高比例！二是表明，父母为了实现上述希望，今后必然还会对孩子持续不断、变本加厉地施加学习压力，孩子的强迫性厌学还会越来越严重。
改善家庭教育环境
孩子进入学校时已经不是一张白纸，其受家庭背景、社会环境、同伴的影响，对学校教育构成了强大的推动或抵消作用。我们平常所说的生源素质，指的就是这种教育社区环境和学生原有背景。
适当关心孩子的学习
适当关心孩子的学习，就是既不能关心太多，也不能缺少关心。前者容易造成强迫性厌学，后者容易造成放任性厌学。较好地拿捏好这个度，才能让孩子感到父母的关心和爱。
有一对父母是农民工，孩子上小学就开始厌学了。老师家访得知，该父母均在一家饭店上夜班，每当他们回家时孩子已经睡熟了，而第二天孩子上学时他们却还在睡梦中，一个星期也无法和孩子说上几句话，更谈不上关心、指导学习了。
这对父母为生计忙碌，有情可原。但令人无法理解的是，为什么他们不能分开上班，有时间来照顾孩子的学习、生活？
让孩子有一张安静的书桌
让孩子有一张安静的书桌，不仅是实指让孩子在家中有一个安心读书、做作业的地方，更主要的是指要夫妻恩爱、家庭和睦。
